【摘要】留守经历对中职学生自信具有一定的影响，有留守经历的中职学生自信水平显著低于无留守经历的学生；留守发生的时间越早，持续时间越长，父母回家频次越少，对学生自信的影响越大；与父母联系频次为半年左右一次的学生，自信水平最低；留守经历对男生的自信影响较大，对女生的自信影响较小。建构政府主导、家庭主体、社会参与、企业关怀、学校关爱和法律保障＂六位一体＂的关爱体系，有助于提升具有留守经历中职学生的自信水平。