【摘要】现代学徒制将传统的企业学徒培养与现代的学校学生教育有机结合，是职业人才培养的创新形式。文章基于高等职业教育＂高等性＂与＂职业性＂、＂功能性＂与＂人文性＂的四元属性，提出新时期职业教育应以人为本，重视青年一代的全面发展和可持续发展，探讨了现代学徒制实践中育人主体构建、学生身份界定、工学交替组织、教师与师傅对接等关键问题，并以中德ＳＧＡＶＥ项目为例，分析市场化项目运作模式在高职院校推进现代学徒制实施中的积极意义。