【摘要】本文通过问卷调查和实地访谈，对贵州侗族地区三语教育政策、教育模式、师资队伍、教学成效及外语教学中的跨语言影响等５个方面进行实地调研。结果表明：该地区部分语言教育政策并未得到很好的执行；教育模式主要为过渡模式和减值模式；教师队伍逐步年轻化、专业化，但师资力量总体不足，较少使用先进的教育资源，少数民族教师的语言优势在教学中没有得到很好的利用；学生汉语水平普遍较高，英语水平中等偏低，侗语水平较高的学生主要集中在乡村，城镇丧失民族语言能力的学生比较多。在跨语言影响方面，学生参照最多的是汉语，有４０％的学生认为双语知识和学习经历对英语学习产生负面影响。同时，学生普遍有较强的民族身份认同，肯定三语教育成效．．．