【摘要】以高职建筑设计技术专业群实践教学质量评价和运行机制现状为切入点，通过对实践教学评价体系构建原则以及高职建筑设计技术专业群的实践教学特点分析，提出高职建筑设计技术专业群实践教学存在评价体系形式化、评价标准缺失、评价主体不明确的问题，进一步调整高职建筑设计技术专业群实践教学质量评价改革思路，构建科学可行、多元化的实践教学质量评价体系和运行机制。