【摘要】以广东省深圳市某高职院校为研究对象，采用实证分析法，对该校２０１１级全体学生各学年学业成绩进行相关性研究。研究发现：各学年学业成绩呈现显著相关性，但随着年级的增加其相关性呈减弱趋势。通过将学生分类进一步研究发现，优秀学生和差等学生＂两端＂的学生成绩各学年之间仍然存在着显著相关性，只是＂中间＂较差学生、一般学生和良好的学生成绩相关性发生了变化，尤其对于良好学生通过秩检验发现其成绩排名一直处在下降趋势。建议通过人为干预、拓展素质教育等措施对于成绩下滑类学生进行正向干预，以提高高职院校学生整体学习水平。