【摘要】＂行动导向＂教学思想可在世界各国人才培育历史中找到痕迹，而当代德国职业教育在认知行动理论、行动调节理论、社会交往理论、情境认知学习理论、建构主义学习理论等基础上，将其发展为可有效促进职业行动能力的教学范式，它将学习者及其要完成的行动产品置于教学活动中心，将高度抽象的、反映人类理性实施工作的＂六步＂作为教学组织流程，让学习者在社会交往中，在手脑结合的行动中进行全面学习。