【摘要】文章通过对近４０年职业教育制度的简要回顾，考查了其中技能形成过程中的政府治理模式、细分产权变化和产权主体行为等几个特征变量，并以一个基于产权理论的理论模型刻画了校企合作从初始垄断状态到围绕产权收益竞争性合作直至新约束产生的动态变迁过程，从而为校企合作提供了一个经验性证据：随着外部市场上劳动技能价格上涨，校企合作内部产权秩序将重新调整，直到职业教育在与市场互动的过程中找到相应的平衡点。