【摘要】为提高职业学校教师专业实践能力，提升教学质量，美国俄亥俄州建立了包含教师企业实践、改进学校本位学习、指导学生工作本位学习三个部分的＂工作场所学习模型＂。其教师企业实践机制的设计尤为规范，准备、实施和总结三阶段的精细化步骤设计，目标导向、过程管理、改进教学三大关键策略，对优化我国职校教师企业实践机制有重要借鉴意义。