【摘要】课程考核评价是高等职业教育内涵建设、质量提升的重点领域。职业教育实践课以其具有的高占比性、高仿真性（或真实性）、准职业性特点，提出了完全不同于其他课型的考核要求。本文从课程考核评价作用出发，将实践课的情境分为技能训练、职业能力发展、关键能力培养三种情境，结合实践课考核评价的分类，关注构成情境的实践课内容、个体差异、学习目标等关键要素，探讨构建实践课三种情境适应性考核评价框架。