【摘要】应用英语翻译课程在教学实践中遇到了部分疑难杂症，如双语文化缺省、隐喻思维欠缺等。文章以此为探讨对象，从体验哲学的视角思考翻译教与学，强调体验哲学语言观，深入挖掘＂体验性＂在翻译中的认知作用，凸显隐喻思维的重要性，同时阐释其在应用英语翻译教学中的重点性理解及应用，继而能够丰富教学手段，拓宽翻译思维，树立课堂教学的创新型理念，顺利构建＂和谐翻译＂教学模式。