【摘要】本文通过梳理北（北京）上（上海）广（广东）三地资源教室政策，对三地政策文本中关于资源教室建设的要求进行了比较分析，具体包括：资源教室的定位；资源教室的功能及服务对象；资源教室的资源配备；资源教师与资源教学；资源教室的管理和评估。通过分析政策文本关注问题的侧重点、政策实施的详略程度、政策的价值取向等三个方面进行剖析，得出启示如下：资源教室应明确自身定位，凸显服务特色；资源教室应体现功能多元，拓展服务范围；资源教室应完善资源配置，增强服务能力；资源教师应实现＂责、权、利＂结合，提升教学品质；资源教室应加强质量管理，突出＂以评促建＂。