【摘要】随着我国高等教育从大众化到普及化进程的加快，多数高校必将走向应用型，将培养目标定位于职业化专门人才。本文结合国家示范性高等职业院校近十年的实践，提出加强大学生职业发展能力培养的三合机制、三业教育、三课建设、三实工作，同时，努力构建有利于学生职业发展能力培养的环境和体制机制。