【摘要】本研究以半结构访谈、实物资料和研究日志等方法，对一所培智学校档案袋评定的实践进行个案研究。结果发现：档案袋评定能满足学生个别化教育需求，展示学生进步情形，提供教师教学依据，但存在内容选择困难、形式单一、费时费力，教师占主导地位、学生参与少等问题。建议未来将档案袋评定与个别化教育计划使用相结合，促进档案袋评定的电子化，同时积极促进学生参与档案袋评定的过程，培养学生的自我决定能力。