【摘要】结合跨文化交际的需求和实践，针对非英语专业学生语用能力不足的表现，提出可以通过四个途径来提高学习者的跨文化语用能力：语言形式与语用功能兼顾，加强语用教学；在动态语境中提高语用意识，增强语用推理能力；恰当运用语用策略，提高跨文化实施言语行为的能力；比较语用原则的文化差异，提高跨文化语用意识。