【摘要】本研究对３０项语言发育迟缓／障碍儿童干预研究的数据，通过元分析考察了干预方式、干预者、干预周期、干预年龄以及语言评估工具等对干预效果的影响。研究结果表明，自然式干预比混合式、指导式和其他干预方式更为有效；教师主导的干预比家长和语言治疗师的干预更有效；干预的周期与干预效果之间存在动态关系，长短期干预都有效，长期效果更为显著；３岁之前进行的干预比３岁之后进行的干预更为有效；干预过程中使用的语言评估工具会对干预效果产生一定的影响。本文最后基于元分析的结果对语言干预提出了相应的建议。