【摘要】打破学科壁垒，通过跨学科培养＂复合型＂人才，已成为当前我国高校提高博士层次人才培养质量的重要举措。服务国家特殊需求的博士层次人才培养项目＂双师型＂职教师资培养，从本质上来讲，是跨＂教育学＂与＂工学＂的跨学科人才培养，应确立融＂职业性＂＂技术性＂＂师范性＂和＂研究性＂于一体的培养目标；制定凸显＂跨学科＂及＂专业实践能力＂考核的招生制度；构建＂跨学科＂课程体系，以＂项目课程＂为核心课程类型，凸显＂专业实践能力培养＂；建设多学科来源的、校内外导师相结合的指导教师团队；建立跨学科人才培养的组织体系，理顺跨学科人才培养的管理机制。