【摘要】本文围绕经济基础、学习基础、对微课的认识、对微课期望４个子项目的２３个题目，对高职在校生开展调查研究分析后得出结论：在开展微课程建设与微课教学前，对学生的需求和期望进行详细调研是开展微课教学成功的基础，微课教学能否取得预期效果与学生对微课的认知程度和喜好有着密切关系。目前，多数高职学生对微课的认知程度不高，本文旨在通过调研后了解学生对微课／翻转课堂教学模式的认可程度，并进一步厘清学生对微课教学的某些期望与现有理论间矛盾的成因。