【摘要】本研究采用个案研究法，选取ＮＬ特校的Ｇ校长为研究对象，通过深度访谈与实物资料搜集来剖析其专业成长历程，探讨其专业素养构成和专业成长路径，挖掘特校校长专业成长的支持体系。研究发现，Ｇ校长的专业素养除具备一般普校校长的特质外，还包括博爱、感恩、情感、追求、奉献精神、专业知识、专业理念等；Ｇ校长的专业成长路径是一个不断学习、思考、行动、反思、调整的过程；Ｇ校长专业成长所需的支持体系涉及政府职能部门、国有及私营企业、社区、同行及个人等。