【摘要】当前，深化义务教育均衡发展已经成为我国基础教育改革与发展的关键，从教育内部最核心要素——课程的角度来看，课程全纳应该是深化义务教育均衡发展的应有之义。课程全纳在价值预设上既追求教育过程中底线公平的基本伦理，又充分关注不同学生差异发展的现实诉求。课程全纳在课程目标上关注＂最低要求＂基础上挖掘学生潜能；课程内容上强调＂共同课程＂基础上关注学生差异；课程实施上注重自主学习基础上加强学生合作；课程支持上实现人的共性需要基础上满足个体特殊需要。