【摘要】学习性工作任务是对岗位零碎任务进行概括与抽象的结果，项目课程需要超越任务课程，实现具体化回归和整体化实现，让学生能整体理解工作过程，形成综合职业能力。项目构建的基本逻辑是基于真实工作任务，通过岗位定位明确＂为啥学＂，通过任务分析明确＂学什么＂和通过项目设计明确＂如何学＂。项目呈现的基本逻辑是便于学生的自主学习，强调＂学材重于教材＂的文本表达及＂实践先于理论＂的知识表达。