【摘要】我国特殊教育领域目前仍未对双重特殊儿童的鉴别及干预引起足够的重视，这些儿童由于未被客观认识和鉴别而难以得到合适的教育。国外对双重特殊儿童的鉴别主要有智力测验、行为特征、能力成就差异等模式，而遮蔽效应一直是鉴别过程中最大的瓶颈，近些年综合鉴别与过程性干预方法的相结合将是一个新趋势。国外双重特殊儿童鉴别上的经验对我国有如下启示：正确认识双重特殊儿童，积极发现学生多样化的特点；积极推动双重特殊儿童的鉴别，在追踪干预中为他们提供适合的教育。