【摘要】当前，终身教育在国际上呈现出发展定位生活化、学习需求实质化、组织方式弹性化、发展目标合作化、活动范围国际化、实践主体团体化、实现方式制度化等特点。基于历史与文化等因素的差异，终身教育在我国有其独特的涵义，一是倡导传统文化的人文精神，二是体现中国教育哲学精髓。实现终身教育并非简单的外力决定，而需进行中国特色的教育价值观和教育功能的扩展。为此，终身教育在我国教育改革与发展要作出合理的解释和价值判断，需要研究国外制定和衡量终身教育的标准，明晰终身教育的逻辑体系，把握终身教育的需求尺度，发掘终身教育的文化传统，关注农村终身教育的发展，开展终身德育研究。