【摘要】采用问卷调查的形式，辅以个别访谈，对２４３名少数民族儿童进行调查，将阅读效能、挑战、好奇心、涉入、重要性、认可、社交、竞争这８个维度作为因变量，儿童的性别、年级和来源地作为自变量来进行方差分析，并提出公共图书馆应与出版社、学校和家庭联手，采取具体措施为民族儿童终身学习和发展打好基础。