【摘要】阅读交互是移动阅读的核心因素，也是实现深层次、有意义阅读的关键所在。针对大学生移动阅读交互行为开展分析，能为高校移动阅读推广工作的成功开展起到积极推动的作用。本文利用社会网络分析法，从社群图、中心性、凝聚子群及交互知识层次等方面对参与高校移动阅读推广活动的４１位成员的交互行为进行研究。研究显示：群体移动阅读交互的密度较低且知识建构层次不高；推广人员与极少数学生构成交互的核心圈，引导、扩展了移动阅读；凝聚子群中的成员在阅读交互频率，程度及持续性等方面多优于群体整体指标。文章指出推广人员深度介入阅读交互，与＂核心成员＂共建扁平化的推广团队，引导凝聚子群建设将是高校移动阅读推广过程中促进读者深度阅读．．．