【摘要】近年来，各类数字化教育装备不断进入职业院校课堂，成为实训教学环境的重要组成部分，这些装备往往具有＂虚实融合＂的技术特征。本文以汽车模拟驾驶器为例进行的研究表明：类似装备在支持教学方面存在明显的＂时点效应＂，即应用于实车训练前的＂准备性学习＂和技能熟练后的＂素质提升＂会有更好的效果。与时点效应相对应，教学安排与实施须精心设计，尤其要重视该类型装备在＂技能熟练后的素质提升＂方面作用。