【摘要】本文通过分析当前职业教育做中学课件设计中的问题，发现问题的根源是对行动教学元认知的缺失，为此，我校从培养教师职业教育行动教学的目标和逻辑的元认知入手，在元认知的基础上选择运用各种教育技术，较大地提高了职业教育做中学的教学效能。