【摘要】本文采用问卷调查法，从校本课程主体意识、生成意识、目标意识、资源意识、评价意识五个维度考查了甘肃临夏州高中教师校本课程意识。结果表明：（１）临夏州高中教师校本课程意识发展水平较好；（２）乡镇（村）教师校本课程主体意识、目标意识发展较好，县城教师校本课程生成意识、评价意识发展较好，市区中学教师的校本课程资源意识发展较好；（３）不同性别、学历、教龄、民族的教师校本课程意识发展不具有显著性差异，培训对教师校本课程意识影响显著。据此建议重视高中教师的课程领导作用，提升教师校本课程主体意识；完善教师校本培训机制，注重教师培训需求，预防培训资源分配不均衡、培训次数过度化倾向；充分发挥教研组职能，保障经费投．．．