【摘要】本文以构建主义学习观为理论依据，紧扣工学交替的高职教育理念，对高职护理专业生物化学课程展开翻转课堂教学模式实践探索。在构建了教学模型的基础上开展翻转实践，并将翻转课堂与传统课堂的教学效果进行对比，最后总结了基于工学交替的翻转课堂的优势和不足。