【摘要】作为一种信息时代的课程形态，微课程借助信息、数字与媒体等现代技术，业已引发了传统课程生态系统的连锁式变革。它在汰变更新传统课程的物质载体、传播渠道、呈现方式与教学模式的同时，更迭代创生了不同以往的知识形态、人知关系、认知结构与习得机制，为我们呈现了一幅知识形态的＂网络化＂、知识表达的＂可视化＂与知识习得的＂具身化＂图景。透视微课程视界中知识样态的上述表征，既有益于对教育信息化深入课程软腹地带作出前瞻的理论探寻，也有益于为信息技术与课程教学深度融合论辩可能的实践路向。