【摘要】探讨＂立德树人＂，不能不回眸儒家的＂成人＂之学——＂仁爱德治＂及其教化机制。这一思想固然受到近代＂西学东渐＂的巨大挑战，但同时引发有识之士的理性回应和对儒家＂做人＂精髓的刻意坚守。如何在复杂剧变的全球化时代坚持学校变革的＂文化自觉＂，探索个性化的学校文化建设，无疑具有重要的学术价值和现实意义。