【摘要】就认识社会转型而言，教育理论界虽不如社会学界善于透视社会体制及社会结构变迁，也未曾像文学界那样转向文化研究，对社会转型进程中的众多文化社会热点现象展开深度揭示与批判，但教育理论界可以聚焦社会转型期的人心优化议题，同时探索以传统文化教育优化社会人心。自孔子起，即是以传统文化教育来优化社会人心。但从孔子以来的历史经验来看，仅靠传统文化教育尚不足以优化社会人心，还须采取体制措施，提高传统文化教育的社会地位与影响力，这样传统文化教育才可能切实产生人心优化功能。