【摘要】美国中小学主要在社会科中进行法治教育。研究发现，社会科在低年段采取融合课程编制，中年段采取相关课程编制，到高中才由综合课程编制转为学科课程编制。纽曼的社会参与计划以及麦克费尔的生命线计划表明，即使在学科课程主导的框架中，也可以设计跨科课程，通过多门独立学科的相互协作，进行民主法治等专题教育。