【摘要】农村学校面临的风险问题已引起社会的广泛关注。本研究根据在农村地区的实地调查，描述和分析了学校与之所在的社区对于风险问题的取向、行动与互动。借助于风险社会学理论，研究发现学校与社区对于风险的判定与承担有不同的立场和解释，处于＂有组织的不负责任＂的困局中；在风险的管理与控制方面，学校教育的唯技术和物质化倾向，以及圈养与封闭的消极保护举措，与社区的＂报＂与＂偿＂逻辑产生冲突，造成了二者的区隔与对峙，并产生了权力的博弈。