【摘要】随着教育研究的深入，人们开始关注除认知能力以外的非认知水平指标—主观幸福感。本研究基于Ｏｐｄｅｎａｋｋｅｒ和ｄａｍｍｅ～［１］等人对在校学生主观幸福感的研究，选取上海部分小学和初中学生作为研究对象，具体分析了上海市初中和小学生的主观幸福感差异状况。研究发现小学生在主观幸福感所有维度上的均值都显著高于初中生，初中教育在发展学生的主观幸福感方面有待进一步加强。