【摘要】中国文化自古崇尚集体观念，中国学校肩负培养学生集体认同的使命。从社会认同理论的视角出发，学生步入学校和班级即开始了对自身集体身份的构建，静态图腾和动态生活是设定集体边界并使之清晰化的手段。在获得集体身份后，各类校际和班际竞赛使学生可与外集体进行比较，规避集体弱势、力图优化集体从而使集体获得积极评价。通过当干部，学生得以突出个体优势、强化个体自尊，从而进一步加强集体认同。