马丁·布伯“教育即对话”的三维解读
2016-01-15分类号：G40
【部门】中山大学马克思主义学院 广东轻工职业技术学院
【摘要】如何理解教育？当代德国著名哲学家马丁·布伯将其＂对话哲学＂应用于教育，提出＂教育即对话＂的命题。本文从教育本质、教育目的和教学方法三个维度解读＂教育即对话＂，明确对话不仅仅是教学方法，更是教育本质和目的。
【关键词】马丁·布伯 教育 对话
【基金】2013年教育部高校思政课教学方法改革“择优推广计划”项目“高职高专思政课研练式教学法运用”的阶段性成果(编号:2013ZY030); 广东轻工职业技术学院校级社科项目“马丁布伯的道德教育思想研究”的阶段性成果(编号:SK201320)
【所属期刊栏目】中国成人教育
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