【摘要】在城市化快速推进的过程中，教育资源均等化是实现社会公平的重要途径，也是实现社会空间协调的重要保障。以北京市为例，借助学龄人口分布数据和教育资源格局的统计数据，运用空间距离协调度模型进行计算分析，并进行历史对比。研究结果表明：中学的教职工分布、学校分布，以及幼儿园的招生分布格局与学龄人口的空间协调度较高，各区县幼儿园、小学的学校数和教职工数量与学龄儿童的空间协调度不高；丰台、昌平、朝阳、大兴四个区的教育资源比较匮乏，其中昌平、大兴和通州的教育资源匮乏现象比６年前更加严峻，东城区、西城区的教育资源相对常住人口有大量盈余；复合指标的历史对比显示，２０１２年的人口—教育资源协调度低于六年前；制约人口与．．．