【摘要】所有类型的学习最终都导向长时记忆中的认知图式，即对信息或动作的类别及彼此之间的关系加以区分，形成一定的思维或行为模式。人通过建构与熟练认知图式，以及自我调节学习和自导学习对学习过程进行调节，其认知架构包括归纳学习和精细加工这一重构／建构认知图式的基本学习过程，以及知识编辑和强化这一熟练认知图式的基本学习过程。综合学习中同时发生的这四种基本学习过程，四元教学设计是面向综合学习的一种教学设计方式，强调要合理安排教育媒体与技术。