【摘要】目前，ＭＯＯＣｓ（大规模开放在线课程）在世界范围内迅猛发展，但是随之而来的是对ＭＯＯＣｓ学习质量和高辍学率等现象的质疑。现有ＭＯＯＣｓ平台大都对学习者在线学习行为有较为详细的记录。如何对学习行为数据进行分析、建模和解读是大数据时代教育研究的热点和难点所在。逻辑回归方法作为一种成熟的机器学习方法可以有效地建立学习行为和学习效果之间的模型。本研究总结了在线学习领域逻辑回归研究的流程，在此基础上，从ＭＯＯＣｓ在线学习过程出发构建了学习行为指标，并应用逻辑回归对ＭＯＯＣｓ学习数据进行分析，就学习者在线学习行为对学习成绩的影响展开了探索。研究检验了逻辑回归对于在线学习效果研究的价值，发现了课程注册时滞、．．．