【摘要】教育是探究性的社会活动，＂必然无知＂驱动着教育行动，使其有了多种发展可能。通过探究教育活动的＂必然无知＂不仅可以更好地揭示教育行动的逻辑，也是实现教育理论创新的需要。教育行动是沿着自身的实践逻辑展开的，充分揭示默会知识之于行动的价值是重构教育理论的必要条件。为此，教育理论要具有情境适应性，能够准确地揭示教育活动的复杂性并深度介入教育实践；教育理论要植根于坚实的民族文化传统，创新教育理论话语体系和方式，回归教育原点讨论问题；要用符合自身学科立场的思想方法去审视教育理论，追求教育理论自身的品格和特性，始终把人作为关注的焦点。