【摘要】本文以日本东京都品川区的一所＂幼小衔接＂示范校为案例，分析该校在＂幼小衔接＂上从教育管理到日常实践进行的探索。一方面，学校从深化教育目标、校园空间的建构、师生组织管理和时间配置四个方面为幼小衔接打下基础；另一方面，从师生在校的日常生活实践，＂幼小衔接＂的机制可以细化为：通过教师角色转变树立学生的纪律精神、通过活动与课程的衔接建立学生的合作意识与责任感，以及通过课程知识的设计培养学生认识自我与独立思考能力。