【摘要】信息技术作为ＴＰＡＣＫ的核心要素之一，是教师ＴＰＡＣＫ发展过程中不可或缺的成分。参照ＰｒｏＣＴｏｒ和Ａｌｂｉｏｎ等的ＴＰＡＣＫ调查工具，调查了２６０名职前教师与技术相关的四个变量，包括信息技术感知、ｉＣＴ应用水平、ＴＰＡＣＫ水平及ＴＰＡＣＫ职业自我效能，结果表明职前教师信息技术感知总体水平与ＴＰＡＣＫ职业自我效能感较高，但ｉＣＴ实际应用能力及ＴＰＡＣＫ水平却不高，并由结构方程模型揭示出四者间的相互关系。最后基于研究结果提出了促进职前教师技术水平及ＴＰＡＣＫ发展的建议。