【摘要】＂学校学习共同体＂理念自形成以来，在其核心构建者佐藤学教授的推广之下，在亚洲的部分国家和地区产生了重要的教育影响力。其理念主要表现为＂三个特性＂和＂三个变革＂。＂三个特性＂：公共、民主、卓越；＂三个变革＂：变革学习的方式、变革教学和研究的方式、变革学校与家长和社区的关系。这些特性与变革指导了不同文化背景下学校的改进。这一理念在亚洲地区的实施呈现出一定的阶段性，实施过程中的基本经验表现为：Ｕ—Ｓ合作实施经验、行政介入实施经验、学术化推广实施经验。