【摘要】近年来，沉浸式汉语教学在美国发展迅速，学生在获取学科知识的同时也能很好地提高汉语能力，达到举一反三的效果。本研究以犹他州为研究背景，以Ｕｉｎｔａｈ小学汉语沉浸班为例，通过实地调研和文献研究，分析推动犹他州沉浸式教学发展的重要因素，总结犹他州汉语沉浸式教学实践模式的特点、效果，以期对汉语国际传播和国际汉语教学模式的创新提供借鉴。