【摘要】自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握，幼儿期自我控制的发展对于个体未来的发展有重要的影响，但目前关于自我控制的影响因素研究多集中于家庭和个体因素，而忽视了幼儿园内的环境和认知因素，特别是＂教师期望＂和＂幼儿知觉到的教师期望＂因素，故本研究以３４４名幼儿为被试，采用问卷法，探讨不同年龄群体教师期望如何通过幼儿知觉到的教师期望影响自我控制。结果表明，在３岁和４岁时，幼儿知觉到的教师期望不是教师期望对自我控制影响的中介变量。直到５岁时，幼儿知觉到的教师期望才是教师期望对自我控制影响的不完全中介变量，即到５岁时，幼儿对于教师的期望才具有相对正确的认知，教师对幼儿的期望才可以影响其自我控制的发展。