【摘要】对中小学师生冲突关系进行研究发现，中小学师生关系由和美走向冲突，部分师生冲突趋于恶化。冲突关系的形成是诸要素统一变化的过程，学生不满情绪的长期压抑是其诱因，权威合法性的消解是其关键，学生对教师不再充满期待是其根源，师生言行的对立与师生关系的疏离是其表征。而教师应对方式制约着冲突关系的形成，关爱是建立和美无冲突师生关系的最佳方式，沟通是消解冲突关系的最佳方式，回避会使其陷入危机，强制的滥用致其恶化。因此，应选择恰当的教师应对方式，消解学生的不满情绪，重建教师权威合法性，调整学生对教师的合理期待，以建构＂以和为贵＂的师生关系。