【摘要】在义务教育阶段，语文素养是一个重要的发展内容，特别是对于流动儿童发展而言具有深远的作用。采用多层线性的分析方法，对影响小学生学习成绩的环境变量及其引发的行为反应进行探究。样本数据来自三个地区以接纳流动儿童为主的１５所学校，共包含２ ５６８名学生。结果表明，年长教师的教学效果亟须提升，但教龄因素在家庭收入变量加入后消失了。在最终的模型中，家庭的经济收入变量、学生性别、表层学习策略和深层学习策略、学校环境量表中的学校支持维度对学生的语文成绩有预测作用。在流动儿童教育方面，应加强对民办学校教育质量的督导，加强民办学校年长教师的职后培训，并结合流动儿童的心理发展特点展开有关学习方式的引导，在社区针对流．．．