【摘要】从教育管理学的学科视角分析中国近代教育家校长的办学实践，可以得出一些有益的结论：近代教育家校长之所以办学成功，与其在管理过程中的决策、沟通、领导等行为特征和动机特征密切相关，而这些特征的产生，又是以教育家校长的特质为基础，与当时特殊的学校情境相关联。由此给当代校长带来的启示是：丰富学校效能指标，寻找管理行为差距，涵养校长四性品质，创造有利学校情境。