【摘要】教师的教学反思是教师对自身的教学实践进行内省的过程，属于一种高阶思维。研究以１１６为职前科学教师和１００位在职科学教师的教学反思作为研究样本，通过采用扎根的研究方法，借助Ｎｖｉｖｏ软件和卡方检验法对反思材料进行了分析，得出以下结果：（１）职前教师的教学反思比较关注自身的生存状况、学生的学习状态，以及职前培训时所学理论知识的验证；（２）在职教师的教学反思比较关注学生的思维、能力等方面的发展，以及自身的专业成长。（３）职前教师和在职教师的教学反思关注点有显著性差异，这种差异会影响其课堂教学实践。