【摘要】借助自编班级环境问卷，以北京市海淀区７０所学校的１１ ３２３名中小学生为研究对象，调查中小学班级社会心理环境现状，并分析班级环境类型对学生个体心理环境的影响。结果表明，多数中小学班级环境现状良好，但存在一定的问题型班级；在性别差异上，女生知觉到的班级心理环境显著好于男生；在学段差异上，班级心理环境随着学习阶段的升高而变差；在区位差异上，山前地区（城市）学校的班级心理环境显著好于山后地区（传统农村地区与城乡结合部）的学校。不同类型班级环境中学生的个体心理状态存在显著差异：良好的班级环境有助于提升学生的学习兴趣、学习态度、学习动机以及自我效能感；良好的班级环境也有助于学生保持积极的心境状态。基于中．．．